浅谈融合教育背景下特殊教育学校的发展

　　荆 娟

　　随着社会文明的进步，融合教育成为特殊教育发展的趋势。特殊教育学校作为特殊教育专业资源的汇聚地，在融合教育体系中扮演着重要角色。在融合教育背景下，特殊教育学校既迎来了新的机遇，也面临着教育资源短缺、师资力量薄弱、社会认可度低等诸多问题。为了突破这些困境，实现特殊教育学校的可持续发展，需要政府、社会、学校等各方共同努力。

　　加大资源投入与整合

　　面对融合教育提出的新要求，特殊教育学校的教育资源短缺问题愈发凸显。首先，硬件设施难以满足需求。部分学校特殊教育教学所需的专业设备与器材，如感觉统合训练器材、个别化教育计划（IEP）制定与评估软件等，存在数量不足、陈旧老化等问题，无法满足特殊学生评估、教育与康复训练需求。其次，课程资源匮乏直接制约教育质量。融合教育需要丰富的教学资源作为支撑，然而目前市场上课程资源匮乏、内容更新缓慢，许多学校自行编写的教材资料受限于师资力量与专业水平，质量参差不齐、缺乏系统性与科学性。同时，学校信息化建设水平较低，无法实现教育资源的有效整合与共享，限制了融合教育的深入开展。

　　政府和社会应加大对特殊教育学校的资源投入，并加强资源整合与优化配置。

　　首先，加大对特殊教育学校硬件设施建设的资金投入，及时更新和补充专业设备与器材，确保特殊学生能够接受高质量的教育与康复训练服务。

　　其次，加强特殊教育资源的软件建设。鼓励和支持教育科研机构、高校、出版社等单位加大对特殊教育教材与课程资源的研发力度，开发一批符合融合教育理念、体现时代特色、适合不同类型特殊学生的优质教材与课程资源。建立健全特殊教育资源库与共享平台，实现共建共享，提高资源利用效率。此外，加快特殊教育学校的信息化建设步伐，推进在线学习平台、智能辅助教学系统等信息化项目的建设与应用，为特殊学生提供个性化、多样化的教育支持与服务。

　　强化师资队伍建设

　　在融合教育背景下，特殊教育学校面临着师资力量薄弱的严峻挑战。首先，特殊教育专业教师数量不足。随着特殊教育事业的快速发展与特殊学生入学率的不断提高，专业教师的需求量日益增加。然而，由于特殊教育专业的招生规模相对较小，培养渠道相对狭窄，导致专业教师供给不足。其次，教师的专业结构不合理。融合教育要求教师具备跨学科、综合性的专业知识与技能，但目前大多数特殊教育学校的教师专业结构较为单一，主要集中在特殊教育、康复治疗等专业领域，缺乏具有多学科背景的教师，导致在面对复杂多样的教育需求时力不从心。最后，教师职后培训体系不完善。融合教育理念与实践不断发展变化，教师需要持续接受专业培训与学习，更新教育观念与教学方法，提升专业素养与实践能力。然而，当前特殊教育学校教师的职后培训机会较少，培训内容与形式单一，缺乏针对性与实效性。

　　师资队伍建设是特殊教育学校发展的关键所在。为了适应融合教育的要求，应强化师资队伍建设，不断提升特殊教育学校教师的专业素养与教学能力。

　　首先，拓宽特殊教育专业教师的培养渠道。加大高校特殊教育专业的招生力度，扩大硕士、博士研究生培养规模，提高人才培养层次与质量。同时，鼓励综合性大学、师范院校开设相关专业或课程，培养具有多学科背景的复合型人才。此外，通过定向培养、委托培养、特岗计划等方式，吸引更多优秀人才投身特殊教育事业，充实特殊教育学校的师资队伍。

　　其次，优化教师的专业结构。在招聘教师时，注重选拔具有心理学、教育学、社会学等多学科背景的人才，改善教师队伍专业结构单一的问题。

　　最后，建立健全教师职后培训体系。培训内容应紧密围绕融合教育理念与实践，涵盖特殊学生心理学、特殊教育教学方法、融合教育课程设计与实施等方面，注重培训的针对性与实效性。采用多样化培训形式，如案例研讨、观摩教学、实践操作等，提升教师的教学能力与综合素养，使其能够更好地为特殊学生提供融合教育服务。

　　提升社会对融合教育的认知

　　目前，融合教育的社会认可度仍然较低，一定程度上制约了特殊教育学校的发展。公众对特殊教育的认知不足，许多人对特殊学生的身心特点、教育需求以及特殊教育的重要性缺乏了解，对融合教育理念存在误解或偏见，导致社会对特殊教育学校的支持力度不足。

　　提高社会对融合教育的认知度与认可度，是促进特殊教育学校发展的重要外部条件。为此，应加强融合教育的宣传与推广工作。

　　首先，加强媒体宣传。利用多种媒体渠道，广泛宣传特殊学生的身心特点、教育需求以及融合教育的理念、重要意义与成功案例，消除公众的误解与偏见，增强社会关注度与认同感。

　　其次，积极开展社会融合活动。组织特殊学生走进社区、普通学校等社会公共场所，让普通公众有更多机会接触和了解特殊学生，增进社会对特殊学生的接纳与包容。此外，鼓励和引导企业、社会组织、慈善机构等社会力量参与特殊教育学校的建设与发展，捐赠教育教学设备与器材、资助贫困特殊学生、开展志愿服务活动等，形成全社会关心支持特殊教育的良好氛围。

　　

　　（作者单位：山西省特殊教育中等专业学校）

　　

原文链接：https://smzt.gd.gov.cn/mzzx/llyj/content/post_4838209.html
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